A través de una sesión online, las participantes de la cohorte 2025 y 2026 del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE) iniciaron el proceso de transferencia metodológica, profundizando en herramientas para promover aprendizajes activos y significativos desde los primeros niveles educativos.
Como parte de la Ruta Formativa 2026 del PIPE, ejecutado por el Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora Antofagasta, educadoras y técnicas en educación parvularia participaron del taller “Focalización”, instancia orientada a fortalecer la comprensión y aplicación de la metodología indagatoria en sus contextos educativos.
La jornada fue dirigida por el Doctor en Ciencia José Luis Carvajal Salamanca, académico de la Universidad Católica del Maule y especialista en enseñanza de las ciencias y formación inicial y continua del profesorado, quien acompañará a las participantes durante las distintas etapas del proceso de transferencia metodológica.
Este taller marcó el inicio del trabajo al ciclo de la metodología indagatoria, estrategia que constituye la base metodológica de los módulos PIPE y que contempla cuatro momentos fundamentales: focalización, exploración o experimentación, reflexión y aplicación. A lo largo de las próximas sesiones, las participantes recorrerán cada una de estas etapas desde la experiencia, para posteriormente trasladarlas y adaptarlas al trabajo con niñas y niños en sus propios contextos educativos.
Durante la sesión, José Luis destacó que la indagación busca situar a quienes aprenden en un rol activo, promoviendo la exploración, la formulación de preguntas y la construcción del conocimiento a partir de evidencias y experiencias concretas.
En este sentido, José Luis explicó que “la construcción del conocimiento se genera de manera horizontal”, relevando la importancia de generar oportunidades para que niñas y niños puedan acceder directamente a los materiales, explorar, experimentar e incluso equivocarse como parte de sus procesos de aprendizaje.
Focalizar desde el territorio
Para abordar la primera etapa del ciclo indagatorio, las participantes trabajaron a partir de un fenómeno cercano al territorio del norte de Chile: la flotabilidad en lagunas con altas concentraciones de sal. Mediante imágenes, vídeos, preguntas y diálogo colectivo, fueron identificando conceptos asociados al agua, la sal, la flotabilidad, los estados de la materia y los distintos sistemas acuáticos.
El ejercicio permitió experimentar directamente el propósito de la focalización, etapa en la que se busca motivar, activar conocimientos previos, reconocer las ideas que existen respecto de un fenómeno y generar preguntas que permitan orientar posteriormente la exploración. De esta manera, los equipos pedagógicos asumieron durante el taller el rol de estudiantes, viviendo primero el proceso indagatorio antes de llevarlo a sus aulas.
Esta forma de trabajo busca que las participantes no solo conozcan conceptualmente la metodología, sino que puedan desarrollar las habilidades necesarias para adaptarla posteriormente a las características, intereses y realidades de niñas y niños.
Durante la sesión también se abordó el rol de los equipos pedagógicos en esta primera etapa. Más que entregar respuestas previamente definidas, la focalización invita a preguntar, incentivar, motivar y recuperar conocimientos previos, mientras niñas y niños observan sus contextos, expresan sus ideas, realizan predicciones y comienzan a construir explicaciones sobre los fenómenos que los rodean.
La sesión forma parte del proceso de transferencia metodológica de PIPE 2026, que continuará con nuevas experiencias prácticas en torno a la exploración, reflexión y aplicación. Así, las participantes avanzarán progresivamente por el ciclo completo de la metodología indagatoria, fortaleciendo herramientas que les permitan promover desde las primeras edades la curiosidad, la observación, el pensamiento crítico y la construcción activa del conocimiento.