El encuentro, desarrollado en la Biblioteca Nicanor Parra de la UDP, entregó claves para el abordaje escolar del TDAH, el autismo y las altas capacidades intelectuales.
Ante un auditorio repleto en la Biblioteca Nicanor Parra de la Universidad Diego Portales (UDP), se llevó a cabo la segunda versión del Seminario de Formación en Neurodivergencias: Herramientas para el abordaje en el aula, impulsado por el PAR Explora RM Sur Poniente (MinCiencia).
La actividad congregó a docentes, profesionales de la salud y familias con el objetivo de derribar mitos y repensar las prácticas educativas frente a condiciones como el autismo, el TDAH y las altas capacidades. Sobre el sentido de la iniciativa, el director de PAR Explora RM Sur Poniente, Roberto Lavín, señaló: “La neurodivergencia son personas que interactúan, comprenden, sienten y piensan de manera distinta al grueso de la población. Esto tiene mucho que ver con la esencia del proyecto: establecer capacidades cognitivas en la población general, partiendo con niños de primera infancia hasta enseñanza media, pasando por equipos directivos y profesionales. Nuestro motivo es la inclusión y la incorporación de todas las perspectivas a la discusión intelectual”.
Desde el equipo organizador, Natalia Betancourt, encargada de Análisis y Cuantificación de Datos de PAR Explora RM Sur Poniente, valoró el impacto de la jornada: “Fue un espacio muy enriquecedor donde pudimos aprender mucho más acerca de estas condiciones y, principalmente, cómo abordarlas en el aula con los propios estudiantes. En el proyecto ponemos mucho foco en las neurodivergencias porque es una temática actual: en los últimos años se habla más de autismo, altas capacidades y TDAH, y para nosotros capacitar a los profesores es un pilar fundamental para que puedan responder a estas dinámicas”.
La jornada contó con exposiciones de especialistas del Centro Mentes Divergentes, el Núcleo Milenio MICAI y de la profesora de Educación Diferencial, Melanie Dittmar, quien puso el acento en transformar los entornos: “Es importante sociabilizar este conocimiento porque generalmente las escuelas intervienen en el estudiante y no en el contexto; se preocupan de que el estudiante cambie, se adapte y participe, en vez de que las escuelas respondan a sus necesidades. Hay una mala interpretación de la inclusión: actualmente se realiza integración, lo cual no es malo, pero no es lo ideal”.
Por su parte, Catalina Pincheira, terapeuta educacional y directora del Centro Mentes Divergentes, valoró la masiva asistencia: “Todas las expositoras son muy secas, pero también que haya llegado tanta gente y que el auditorio estuviera lleno es algo que agradezco mucho. Espero que se puedan repetir instancias de esta forma y que la comunidad siga participando”.
El público asistente también destacó la necesidad de visibilizar estas temáticas en el aula. Catalina Pérez, neuropsicóloga clínica presente en la jornada, enfatizó: “Encuentro súper importante involucrar al público, educar y que estén al tanto con el tema de las altas capacidades, porque es algo que nos atañe a todos, está en construcción y es muy positivo que nos eduquen al respecto”.
El encuentro concluyó con un plenario de preguntas donde los y las asistentes pudieron resolver dudas directamente con las expertas. Con este hito, el Proyecto Explora RM Sur Poniente reafirmó su compromiso por seguir entregando herramientas concretas a las comunidades educativas, impulsando espacios pedagógicos más justos, accesibles y conscientes de la diversidad biológica y cognitiva presente en las aulas.