Integrar la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación en la gestión educativa fue el desafío que impulsó el Plan de Instalación de Acciones CTCI durante 2025 y 2026. Esta iniciativa es desarrollada en el marco del Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora O’Higgins, perteneciente al Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y ejecutado por la Universidad de O’Higgins.
El plan busca promover el acompañamiento y el trabajo colaborativo con jardines infantiles, escuelas y liceos de la región para identificar necesidades y oportunidades que permitieran incorporar la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación (CTCI) en la planificación institucional, fortaleciendo así la educación científica y su continuidad en el tiempo.
El proceso comenzó con la revisión de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) de los establecimientos participantes, para reconocer la presencia de acciones vinculadas a la CTCI e identificar oportunidades para integrarlas de manera más sistemática. A partir de este diagnóstico, y mediante encuentros virtuales y presenciales, las comunidades educativas avanzaron hacia la definición e implementación de acciones relacionadas con la educación científica, vinculándolas con sus objetivos y prioridades institucionales.
Este trabajo responde a una necesidad identificada por PAR Explora O’Higgins en un diagnóstico realizado en 2024 sobre la presencia de acciones CTCI en los instrumentos de gestión institucional. De los 80 establecimientos evaluados, solo entre un 8% y un 10% incorporaba acciones de este ámbito en su PEI o PME, mientras que las acciones explícitamente vinculadas al Programa Explora estaban presentes en apenas un 2% de los casos. Estas cifras evidenciaron que, aunque la ciencia y la innovación pueden formar parte de las experiencias educativas cotidianas, no siempre quedan formalizadas en la planificación institucional, lo que dificulta su continuidad y sostenibilidad.
La incorporación de la CTCI en estos instrumentos abre oportunidades para enriquecer los aprendizajes, fortalecer las prácticas pedagógicas y acompañar las trayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes. Así lo destacó Felipe Muñoz Yáñez, director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública de Colchagua, quien señaló que “esto fomenta la creatividad, la innovación y el desarrollo cognitivo e intelectual de nuestros estudiantes, al mismo tiempo que permite vincular la CTCI con los Planes de Mejoramiento Educativo y las prácticas cotidianas de los establecimientos, fortaleciendo así las trayectorias educativas”.
Desde la educación parvularia, la experiencia del Jardín Infantil y Sala Cuna Girasol, de Peralillo, refleja cómo este enfoque puede contribuir a fortalecer iniciativas que ya forman parte de la identidad educativa. Su directora, Elizabeth Rojas, explicó que “en nuestro jardín siempre hemos tenido iniciativas vinculadas a la ciencia, pero la CTCI nos ayuda a organizarlas, visibilizarlas y fortalecer el trabajo con los niños y niñas desde las primeras edades. Por eso, hemos asumido el compromiso de fortalecer nuestro sello educativo e incorporar acciones en el Plan de Mejoramiento Educativo”.
El principal desafío del Plan es asegurar que las acciones CTCI se integren de manera permanente en la planificación institucional, de modo que no dependan exclusivamente de la motivación o disponibilidad de una persona, sino que se mantengan en el tiempo, incluso ante cambios en los equipos educativos o directivos.
En esa línea, Catalina Pinto, directora de PAR Explora O’Higgins, destacó “la importancia de dar continuidad a este proceso y de promover que las comunidades educativas se apropien de las acciones desarrolladas, integrándolas a su quehacer cotidiano. La proyección de estas iniciativas busca trascender la participación de los establecimientos en los programas de Explora, contribuyendo al fortalecimiento del ecosistema regional de ciencia, tecnología, conocimiento e innovación desde las propias comunidades educativas”.
La ceremonia de reconocimiento marcó un hito en este camino, reuniendo a representantes de las 19 comunidades educativas de 14 comunas de la región que participaron en el proceso. La instancia permitió reconocer los avances alcanzados y formalizar, mediante la firma de cartas de compromiso, la voluntad de continuar fortaleciendo la presencia de la CTCI en la gestión educativa. Este acuerdo representa un paso relevante para proyectar las acciones desarrolladas durante estos dos años y favorecer su continuidad, independientemente de la participación futura de los establecimientos en las iniciativas de PAR Explora O’Higgins.
