{"id":42292,"date":"2022-06-07T18:08:40","date_gmt":"2022-06-07T22:08:40","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/valparaiso\/?p=42292"},"modified":"2022-06-17T16:06:50","modified_gmt":"2022-06-17T20:06:50","slug":"exitosa-culminacion-de-la-primera-etapa-del-programa-explora-pipe-capacitacion-con-enfoque-de-genero-inclusion-interculturalidad-y-bioetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/valparaiso\/exitosa-culminacion-de-la-primera-etapa-del-programa-explora-pipe-capacitacion-con-enfoque-de-genero-inclusion-interculturalidad-y-bioetica\/","title":{"rendered":"Exitosa culminaci\u00f3n de la primera etapa del programa Explora PIPE: capacitaci\u00f3n con enfoque de G\u00e9nero, Inclusi\u00f3n, Interculturalidad y Bio\u00e9tica."},"content":{"rendered":"

Luego de 4 sesiones virtuales las duplas pedag\u00f3gicas participantes avanzan en su camino de formaci\u00f3n para potenciar, tanto en ellas como en ni\u00f1os y ni\u00f1as, competencias cient\u00edficas que les ayudar\u00e1n a comprender mejor el mundo que les rodea.<\/span><\/i><\/span><\/p>\n

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Con motivaci\u00f3n y aprendizajes consolidados, 33 duplas pedag\u00f3gicas, compuestas por profesionales y t\u00e9cnicas\/os en Educaci\u00f3n Parvularia y Diferencial, finalizan la etapa de capacitaci\u00f3n del Programa de Indagaci\u00f3n para Primeras Edades (PIPE), una propuesta de actividades de aprendizaje alineadas al curr\u00edculum que promueven el desarrollo de competencias\u00a0 a trav\u00e9s de la indagaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

En principio, las participantes valoraron el trabajo del equipo de Explora Valpara\u00edso, destacando lo significativas que fueron las sesiones para sus aprendizajes y el desarrollo de las competencias asociadas a este proceso, las que fueron planificadas y abordadas por el equipo desde un enfoque din\u00e1mico, interactivo, participativo, colectivo y l\u00fadico.<\/span><\/p>\n

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El principio de inclusi\u00f3n fue uno de los revisados por las asistentes<\/figcaption><\/figure>\n

Durante el proceso se llev\u00f3 a cabo un innovador trabajo colaborativo en la regi\u00f3n, en el que el mundo de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica con basta experiencia en la ense\u00f1anza y aprendizaje de las ciencias en primeras edades, se reunieron con las duplas de Educaci\u00f3n Parvularia. Fueron diversos expositores y expositoras quienes intercambiaron ideas y saberes con las participantes acerca de la importancia de promover la cultura cient\u00edfica en las primeras edades, a trav\u00e9s de la indagaci\u00f3n y la relevancia de incluir los principios Explora para apuntar a una educaci\u00f3n que se adapta y contribuye a las necesidades del siglo XXI.<\/span><\/p>\n

Inaugur\u00f3 la primera sesi\u00f3n el acad\u00e9mico PUCV Cristian Merino del Laboratorio Did\u00e1ctica de la Qu\u00edmica, con su trabajo \u201cRol de la educaci\u00f3n cient\u00edfica en primeras edades\u201d. En la misma l\u00ednea y continuando con el proceso, realiz\u00f3 la sesi\u00f3n de capacitaci\u00f3n \u201cPIPE en el curr\u00edculum de Educaci\u00f3n Parvularia\u201d, el Acad\u00e9mico Leonardo Comas, de la Escuela Pedagog\u00eda PUCV.<\/span><\/p>\n

La actividad de cierre, realizada el jueves 2 de junio, reuni\u00f3 a las participantes para reflexionar sobre la importancia de los principios de Explora en PIPE. Estos son G\u00e9nero, Inclusi\u00f3n, Interculturalidad y Bio\u00e9tica, elementos esenciales para ense\u00f1ar y experimentar las ciencias de forma integral y significativa, con un enfoque claro y concreto basado en la certeza de que las Ciencias son un derecho para ni\u00f1as y ni\u00f1os, sin exclusi\u00f3n alguna.<\/span><\/p>\n

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Las duplas tambi\u00e9n conversaron sobre g\u00e9nero a trav\u00e9s de un mini-taller por Katherine Malhue, acad\u00e9mica de la Escuela de Pedagog\u00eda PUCV.<\/figcaption><\/figure>\n

Al respecto, destacaron las exposiciones de los acad\u00e9micos de la Escuela de Pedagog\u00eda de la PUCV; Katherine Malhue con el \u201cTaller Perspectiva de G\u00e9nero en PIPE\u201d, Richard Quinteros Pino con el \u201cTaller Inclusi\u00f3n en PIPE\u201d, Carolina Ibarra con el \u201cTaller interculturalidad en PIPE\u201d y Lillian P\u00e9rez, desde la Facultad de Ciencias Sociales de la UPLA, con el \u201cTaller Bio\u00e9tica en PIPE\u201d.<\/span><\/p>\n

Duplas pedag\u00f3gicas \u201centregar el ejemplo en nuestras pr\u00e1cticas hoy, no ma\u00f1ana\u201d<\/b><\/p>\n

De las duplas participantes, Explora Valpara\u00edso convers\u00f3 con dos de ellas para conocer lo que ha significado esta primera etapa para el desarrollo profesional de cada una. Al respecto concuerdan con que el Programa es una excelente oportunidad para adquirir nuevos conocimientos, trabajar colaborativamente, y reflexionar sobre los principios que aborda PIPE en sus planificaciones y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n

As\u00ed, desde el Colegio \u201cNueva Era siglo XXI\u201d de Quillota, Denisse Ram\u00edrez junto a Patricia Pizarro comentan que \u201cSe ve s\u00faper interesante implementarlo con nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as. Profesionalmente nos sirve para nutrirnos de nuevos conocimientos y tambi\u00e9n porque nos permite conocer a nuevas colegas y sus experiencias\u201d.\u00a0 A\u00f1aden que \u201cHay una parte de las ciencias que nos encanta que es cuando tienes que experimentar, me gusta cuando ni\u00f1as y ni\u00f1os van aprendiendo de forma activa. Siento que vamos a sacar algo muy positivo con PIPE y tenemos hartas expectativas de lo que ser\u00e1 ese trabajo\u201d.<\/span><\/p>\n

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Denisse y Patricia junto a ni\u00f1os y ni\u00f1as en el Colegio Nueva Era Siglo XXI.<\/figcaption><\/figure>\n

En cuanto a los aportes del trabajo basado en los principios se\u00f1alados, desde el Jard\u00edn \u201cPutupur\u201d de Quillota, Paula Medina y Jocelyn Quilodr\u00e1n cuentan que \u201cPara nosotras ha sido un descubrimiento, porque nos hemos dado cuenta que trabajamos ciencia siempre. Entonces en cada sesi\u00f3n aprendemos cosas nuevas, como por ejemplo lo de Bio\u00e9tica. A veces al d\u00eda siguiente del taller aplicamos lo que hemos aprendido. Tenemos muchas ganas de continuar\u201d. Su compa\u00f1era pedag\u00f3gica, agrega \u201cLos ni\u00f1os siempre est\u00e1n explorando, ocupan su sentido cient\u00edfico a trav\u00e9s de una pregunta, cuando ven algo nuevo, cualquier cambio. Esto se puede potenciar en todo momento, ellos siempre quieren desarrollar ese sentido y con el programa podemos apoyarles a\u00fan mejor\u201d.<\/span><\/p>\n

Respecto al desarrollo de PIPE y sus expectativas, ambas duplas expresaron sus intenciones de continuar en la profundizaci\u00f3n de los aprendizajes que esperan recibir en las siguientes etapas: \u201cEspero aprender nuevos conocimientos para poder entregarlos a ni\u00f1os y ni\u00f1as. Enriquecerme de nuevos contenidos, revisar y estudiar bien los principios para poder aplicarlos\u201d, comenta Denisse.<\/span><\/p>\n

Por \u00faltimo, Paula menciona su intenci\u00f3n de lograr aplicar una experiencia en ni\u00f1os y ni\u00f1as dise\u00f1ada cient\u00edficamente desde sus bases \u201cQuiero adquirir muchos m\u00e1s conocimientos y herramientas para trabajar de forma adecuada las ciencias. Claro, usamos la ciencia indirectamente pero nosotras queremos aprender a aplicar una experiencia cient\u00edfica de principio a fin\u201d.<\/span><\/p>\n

Pr\u00f3ximas etapas\u00a0<\/b><\/p>\n

Respondiendo a sus inquietudes y necesidades, el programa est\u00e1 dise\u00f1ado para que una vez finalizadas estas 4 sesiones de capacitaci\u00f3n, las profesionales avancen a una segunda fase, en la que adapten una actividad\u00a0 <\/span>PIPE<\/b> a sus contextos y necesidades. Posteriormente se dar\u00e1 lugar a un tercer paso de implementaci\u00f3n, en la que aplicar\u00e1n junto a ni\u00f1os y ni\u00f1as lo aprendido. Finalmente y en una cuarta etapa, las duplas socializar\u00e1n sus procesos y evaluaciones dando por finalizado el programa en una ceremonia de cierre.<\/span><\/p>\n

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