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La jornada presencial realizada en Curauma fue la última sesión de acompañamiento de la iniciativa y reunió a profesionales de Educación Parvularia, Básica y Media provenientes de toda la Región de Valparaíso.
El jueves 8 de septiembre en la Escuela de Periodismo de la PUCV, ubicada en el Campus Curauma, la última generación de campistas Explora VA! fue protagonista de diversas experiencias lúdicas y reflexivas donde compartieron los aprendizajes del Campamento aplicados en sus prácticas pedagógicas.
Estas reflexiones guiaron la ceremonia de cierre, donde cada campista recibió un pasaporte simbólico, con las herramientas adquiridas y que entregan la base para ser agentes de cambios en sus comunidades educativas.
Con el apoyo del equipo del área de Vinculación Escolar del Proyecto Explora Valparaíso del Ministerio de Ciencia y una entretenida mediación activa de Tanya Ahumada, docente de la Escuela de Educación Física PUCV, los y las participantes reflexionaron sobre la generación de conocimientos desde espacios escolares y la relevancia de su comunicación. Con ello, se destacaron habilidades fundamentales para que las y los docentes impulsen una cultura científica en sus comunidades educativas, la flexibilidad, motivación, colaboración, y por supuesto, las competencias científicas trabajadas en campamento.
Como parte del programa de trabajo, se realizaron relatos y guiones para posteriormente producir cápsulas radiales tipo “podcasts”, experiencia que destacó por la creatividad y trabajo en equipo, así como por el clima alegre y ameno, donde los grupos relevaron el rol y características de las y los docentes a la hora de hacer ciencias con sus estudiantes, recalcando la importancia de considerar sus intereses y necesidades.
Sobre los enfoques de los Campamentos Explora VA!
La experiencia del Campamento Explora VA! se estructuró en dos grandes etapas; la primera iniciada en enero, donde a través de sesiones presenciales y a distancia se planteó un programa de acompañamiento, que incluyó jornadas dedicadas a la naturaleza del pensamiento científico y sus cruces con discusiones bioéticas; el resguardo de perspectivas de género; así como el énfasis en el trabajo sobre principios de interculturalidad e inclusión educativa.
En tanto, la segunda etapa correspondiente al proceso de implementación en espacios educativos acompañó a los y las docentes en la puesta en práctica de sus aprendizajes, recogiendo la experiencia y contextos de trabajo, ya sea en Educación Parvularia, Básica o Media.
La iniciativa busca fortalecer las competencias profesionales de educadoras/es de párvulos y de docentes en ejercicio de cualquier disciplina para apoyar la educación en ciencias, conocimiento e innovación en sus comunidades educativas y contribuir a su mejora continua, como también promover la formación de comunidades de aprendizaje y redes de colaboración entre docentes.
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