{"id":43581,"date":"2025-10-03T15:31:24","date_gmt":"2025-10-03T18:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/rmsuroriente\/?p=43581"},"modified":"2025-11-07T15:50:22","modified_gmt":"2025-11-07T18:50:22","slug":"estudiantes-de-iie-participan-de-taller-para-fortalecer-sus-habilidades-comunicacionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/rmsuroriente\/estudiantes-de-iie-participan-de-taller-para-fortalecer-sus-habilidades-comunicacionales\/","title":{"rendered":"Estudiantes de IIE participan de taller para fortalecer sus habilidades comunicacionales"},"content":{"rendered":"

Las y los estudiantes participantes de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar participaron de un taller de Habilidades Comunicacionales orientado a fortalecer sus habilidades comunicacionales y conocer herramientas que faciliten la difusi\u00f3n de sus proyectos en diversos formatos. La instancia busc\u00f3 valorar la importancia de comunicar la ciencia, tecnolog\u00eda, conocimiento e innovaci\u00f3n, identificar los medios adecuados y planificar c\u00f3mo presentar sus resultados ante sus pares y especialistas, de cara a la socializaci\u00f3n de noviembre.<\/p>\n

Por medio de un conversatorio, se abord\u00f3 la relevancia de comunicar, los medios o formatos disponibles y las claves para hacerlo de manera efectiva. En esta instancia participaron especialistas en divulgaci\u00f3n como la periodista D\u00e9bora Guti\u00e9rrez, la historiadora Dominga Lihn, el cient\u00edfico de la Universidad de Las Am\u00e9ricas Leonardo Fern\u00e1ndez, y las estudiantes de Medicina Veterinaria UC Valia Pino, Jany Hadwa, Gabriela Correa y Camila Valenzuela, quienes compartieron su experiencia comunicando proyectos desarrollados en su curso de par\u00e1sitos.<\/p>\n

Tras esa aproximaci\u00f3n te\u00f3rica y a partir de la experiencia de los exponentes, estudiantes y docentes trabajaron colaborativamente en la planificaci\u00f3n y construcci\u00f3n de una instancia de comunicaci\u00f3n de proyectos asignados al azar. Cada grupo elabor\u00f3 su propuesta a partir de formatos asignados como afiches, podcasts, obras de teatro, canciones o t\u00edteres. Este ejercicio, permiti\u00f3 reconocer las posibilidades de cada formato, potenciar la creatividad, y reflexionar sobre la necesidad de adaptar los mensajes seg\u00fan los p\u00fablicos y contexto en que ser\u00e1n presentados.<\/p>\n

La actividad finaliz\u00f3 con una reflexi\u00f3n sobre los desaf\u00edos y motivaciones que despierta esta diversidad de formas de comunicar, destacando que toda presentaci\u00f3n de la ciencia, tecnolog\u00eda, conocimiento e innovaci\u00f3n implica dialogar con otros y que comunicar con claridad es parte fundamental de todo proceso de investigaci\u00f3n o innovaci\u00f3n.<\/p>\n

Las voces del taller<\/p>\n

D\u00e9bora Guti\u00e9rrez, divulgadora cient\u00edfica y periodista<\/strong>:<\/p>\n

\u201cLo primero es saber el p\u00fablico: a qui\u00e9n le estoy comunicando, qui\u00e9n es ese p\u00fablico, su edad y tambi\u00e9n que es lo que le podr\u00eda interesar a esas personas. Hay que partir de la premisa de que no necesariamente la ciencia, por ejemplo, le interesa a mi p\u00fablico. Por lo tanto, lo que tengo que buscar es c\u00f3mo lo atraigo, c\u00f3mo hago atractivo mi ciencia para que ese p\u00fablico se interese y se apasione\u201d.<\/p>\n

Manuel Fedelli, estudiante del colegio La Giroutte:<\/strong><\/p>\n

\u201cMe parecieron interesantes las propuestas de los grupos para presentar una investigaci\u00f3n en distintos formatos y, sobre todo, la preocupaci\u00f3n por el rigor al divulgar el conocimiento, que no solo se vuelva algo sensacionalista, sino una preocupaci\u00f3n por expresar conocimiento tal y como es\u201d.<\/p>\n

Alis P\u00e9rez, estudiante del colegio Oscar Salinas de La Pintana:<\/strong><\/p>\n

\u201cAprend\u00ed a ser m\u00e1s expresiva con lo que digo y con lo que quiero llegar a comunicar. Ac\u00e1 vi muchas formas de hacer una presentaci\u00f3n, ten\u00eda pensado hacer algo m\u00e1s aburrido, como una presentaci\u00f3n normal. No me hab\u00eda planteado hacerlo de otras alternativas y creo que ac\u00e1 me dieron varias ideas de c\u00f3mo lograrlo. Siento algo de miedo en la forma de hacerlo, porque el contenido me lo s\u00e9, pero ser entretenida y amena es desafiante\u201d.<\/p>\n

Dominga Lihn, historiadora y divulgadora:<\/strong><\/p>\n

\u201cLo ideal es conocer cu\u00e1l es el p\u00fablico al que uno le est\u00e1 hablando, pero a veces en redes sociales uno no sabe qui\u00e9n te va a ver. Y para eso es importante apelar a algo que todas las personas tenemos, que es la sed de conocimiento, o la curiosidad, y la capacidad de hacerse preguntas. Si yo despierto esa curiosidad en otras personas, s\u00e9 que lo que yo diga les puede llamar la atenci\u00f3n y que si quieren saber m\u00e1s pueden investigar y hacer preguntas para saber m\u00e1s de lo que estoy comunicando\u201d.<\/p>\n

Revisa el \u00e1lbum de fotos<\/strong><\/a><\/span>.<\/p>\n

PAR Explora RM Sur Oriente de la UC\u202f\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/h5>\n
El Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora RM Sur Oriente, financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n (MinCiencia), es ejecutado por la Universidad Cat\u00f3lica, a trav\u00e9s de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n y Postgrado, con la direcci\u00f3n acad\u00e9mica de la Facultad de Educaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n
El PAR Explora RM Sur Oriente de la UC busca conectar a las comunidades escolares con el mundo de la CTCI a trav\u00e9s de trabajos colaborativos y voluntarios entre docentes, educadores, especialistas, investigadores y estudiantes, que privilegien el codise\u00f1o y el saber interdisciplinario. Esta conexi\u00f3n es una oportunidad para fortalecer competencias CTCI que contribuyan y aporten a los procesos pedag\u00f3gicos de los establecimientos educativos.<\/strong><\/h5>\n
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