{"id":39088,"date":"2020-01-16T16:15:33","date_gmt":"2020-01-16T19:15:33","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/rmsuroriente\/?p=39088"},"modified":"2020-01-28T12:44:57","modified_gmt":"2020-01-28T15:44:57","slug":"preparados-para-un-nuevo-chile-docentes-se-empoderan-como-agentes-de-cambio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/rmsuroriente\/preparados-para-un-nuevo-chile-docentes-se-empoderan-como-agentes-de-cambio\/","title":{"rendered":"Preparados para un nuevo Chile: Docentes se empoderan como \u201cagentes de cambio\u201d"},"content":{"rendered":"

Profesionales de la educaci\u00f3n de las comunas: <\/em>La Pintana, San Ram\u00f3n, La Florida, Macul, Puente Alto, Pe\u00f1alol\u00e9n, Pedro Aguirre Cerda, La Cisterna y La Granja<\/em>, fueron parte de una nueva versi\u00f3n del Campamento Explora Va! 2020 del PAR Explora RM Sur Oriente.<\/em><\/p>\n

Durante 5 d\u00edas, docentes, educadoras de p\u00e1rvulos, de diferencial, personal administrativo y directivo, participaron de distintas experiencias en las dependencias del Rancho El A\u00f1il, ubicado en la comuna de San Jos\u00e9 de Maipo. El equipo del PAR Explora y otros expertos, prepararon jornadas con distintas actividades que llevaron a las y los docentes a pensar nuevas formas de ense\u00f1ar que fuesen transversales, interdisciplinarias y con \u00e9nfasis en la metodolog\u00eda indagatoria para la ense\u00f1anza y aprendizaje de las ciencias y las tecnolog\u00edas, vinculado al arte, la naturaleza, y todas las \u00e1reas que existen en la sociedad.<\/p>\n

\"\"Para Gricel Gonz\u00e1lez del Canto, antrop\u00f3loga social y encargada de contenidos de la iniciativa. \u201cLa intenci\u00f3n de estos campamentos tiene que ver con utilizar la estrategia de agentes de cambio para que las y los participantes puedan mejorar sus competencias en el \u00e1rea de did\u00e1ctica de las ciencias, incorporando y articulando los diferentes elementos que entregan las ciencias para el mejoramiento de la calidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

\"\"\u00d3scar Salinas, profesor de qu\u00edmica y biolog\u00eda del Colegio Rosario Concha de La Florida y gu\u00eda de los estudiantes ganadores en la categor\u00eda ense\u00f1anza media del pasado Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda (CRECyT), se\u00f1al\u00f3 que \u201cel campamento ha sido una experiencia enriquecedora, es un esfuerzo salir de la casa y dejar todo por una semana, pero vale la pena estar con gente joven, que hace ciencias en otros lados y que tiene las mismas dificultades que yo. Ac\u00e1 podemos unirnos para buscar nuevas estrategias metodol\u00f3gicas\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Leonardo Pi\u00f1a, Dr. en antropolog\u00eda y relator del taller Observaci\u00f3n en Ciencias Sociales<\/em>, destac\u00f3 el papel fundamental de las y los docentes en la sociedad y el poco tiempo que tienen para recibir est\u00edmulos o reflexionar sobre la importancia de su labor, especialmente en la Regi\u00f3n Metropolitana Sur Oriente, donde hay comunas con altos \u00edndices de vulnerabilidad. \u201cEst\u00e1n permanentemente en salas de clases con cursos de muchas personas muy demandantes y desiguales. Con el fen\u00f3meno de la migraci\u00f3n, el escenario es m\u00e1s complejo a\u00fan\u201d.<\/p>\n

Talleres con cient\u00edfic@s<\/strong><\/h2>\n

Los talleres con cient\u00edficas y cient\u00edficos fueron una oportunidad para vivir experiencias de aprendizaje y generar complicidad entre docentes y la comunidad cient\u00edfica. Con la idea que todas y todos, desde sus \u00e1reas, pueden identificar los problemas de sociedad y buscar soluciones colaborativas. Una premisa constante entre los relatores, es que las preguntas son la base de la ciencia y estas pueden nacer desde cualquier \u00e1rea.<\/p>\n

\"\"\u201cCuando un ni\u00f1o se pregunta \u2018\u00bfpor qu\u00e9 el Sol es amarillo?\u2019, <\/em>no es solamente una pregunta cient\u00edfica, es tambi\u00e9n filos\u00f3fica, \u00e9tica, est\u00e9tica. Que haya una instancia que permita que docentes se comuniquen de verdad -no solo un rato del recreo- si no que pasen un tiempo importante juntos, incluso tiempo recreativo. Me parece crucial para que compartan sus experiencias, para que formen redes y traten de abordar las grandes problem\u00e1ticas del mundo\u201d, enfatiz\u00f3 la Dra. en ecolog\u00eda y biolog\u00eda evolutiva, N\u00e9lida Pohl, en su taller de Ense\u00f1anza de la Ecolog\u00eda en el Patio de la Escuela<\/em>.<\/p>\n

El campamento cont\u00f3 tambi\u00e9n con la visita de Daniel Barros, Bioqu\u00edmico, Jefe del Laboratorio de Bioqu\u00edmica Vegetal y Fitorremediaci\u00f3n de la USACH. Daniel se especializa en limpiar ambientes contaminados con la industria minera y, tras exponer sobre el tema, realiz\u00f3 un taller de cultivos hidrop\u00f3nico de lechugas para que docentes puedan replicarlo con sus estudiantes. \u201cAlgunos dec\u00edan que su colegio era gris, por todo el cemento y creo que esta es una muy buena alternativa para cambiarlo, pues los costos son m\u00ednimos. Con este experimento los estudiantes pueden cultivar su comida, no comprar\u00e1n lechuga en el supermercado y entender\u00e1n que estos actos, son tambi\u00e9n peque\u00f1as victorias contra el sistema\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n

Tras participar del taller, Margarita Vidal, profesora de qu\u00edmica y ciencias del Liceo Polivalente Eugenio Pereira Salas, de Pedro Aguirre, se\u00f1al\u00f3 que :<\/p>\n

\"\"“Fue maravilloso. Aprendimos a cultivar lechuga usando un 90% menos de agua, una muy buena idea para implementar a los colegios. Lo que m\u00e1s me gust\u00f3 es que esto se puede ense\u00f1ar a estudiantes desde k\u00ednder a cuarto medio. Es importante que ellos aprendan a cultivar comida y tener conciencia ecol\u00f3gica, especialmente con el tema de la sequ\u00eda\u201d.<\/h3>\n

El taller de Arte y Ciencia<\/em> estuvo a cargo del Dr. en ciencias menci\u00f3n en biolog\u00eda molecular, celular y neurociencias, y grafitero, Andro Montoya, quien busc\u00f3 transmitir, que el arte est\u00e1 en todas las personas al igual que la curiosidad cient\u00edfica. En el taller repas\u00f3 varios ejemplos de la historia, mientras los participantes se un\u00edan a la reflexi\u00f3n de manera muy fluida. \u201cEntre los grandes avances de la ciencia est\u00e1 el poder predecir las cosas que suceden en el universo, y tiempo despu\u00e9s reci\u00e9n comprobarlas y saber que eran tal cual como las hab\u00edan pensado. El arte es cercano a las emociones, es lo que falta y que viene a complementar la exploraci\u00f3n que nosotros hacemos, por ejemplo, del universo con la ciencia. En el taller los profesores entendieron la potencialidad de tener una mirada art\u00edstica de los fen\u00f3menos cient\u00edficos para poder aportar al conocimiento\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Quienes participaron de esta experiencia de aprendizaje, lo concluyeron haciendo met\u00e1foras relacionadas con la ciencia. Sergio G\u00f3mez, profesor de m\u00fasica del colegio municipal de La Florida, Guardiamarina Ernesto Riquelme, fue m\u00e1s all\u00e1 y cre\u00f3 un poema describiendo las ra\u00edces de un litre:<\/p>\n

\"\"\u201cEl taller se hizo muy corto, todos conectamos muy bien con lo que Andro dijo y quedamos fascinados, yo especialmente porque esto me lleg\u00f3 al tu\u00e9tano. Son ideas que uno tiene dormidas, pues a veces los colegios olvidan que el arte tiene que ver con todas las cosas, lo vemos constantemente en la naturaleza\u201d, destac\u00f3.<\/h3>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong>Agentes de cambio<\/strong><\/h2>\n

Adem\u00e1s de los talleres realizados por cient\u00edficos y cient\u00edficas las y los docentes tuvieron varias experiencias de aprendizaje, una fue el \u201cRPG Civitas\u201d, un juego de rol donde los y las 50 participantes deb\u00edan representar a distintitas personas y postular 3 principios de un pa\u00eds ideal. De esta manera, valoraron la importancia de la ciencia para la sociedad, vinculando en su reflexi\u00f3n lo dif\u00edcil que es representar a otro, u organizarse de tal manera que todas y todos se vean representados.<\/p>\n

\"\"<\/a>En la cuarta jornada se realiz\u00f3 la feria de ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n (CTI). Una tarde de piscina y ciencia donde acudieron instituciones ligadas a la investigaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, estas fueron Fundaci\u00f3n Planificable<\/a>, Centro de Comunicaci\u00f3n de las Ciencias de la Universidad Aut\u00f3noma de Chile<\/a>, el CIICC de la Universidad Santo Tom\u00e1s<\/a>, CIGIDEN<\/a>, CEDEUS<\/a>, CEGA<\/a> y las facultades de Ciencias Veterinarias y Pecuarias (FAVET)<\/a> y Ciencias Agron\u00f3micas de la Universidad de Chile.<\/a><\/p>\n

\"\"Visitaron tambi\u00e9n el campamento profesoras y profesores l\u00edderes de educaci\u00f3n, que han sido agentes de cambio en sus establecimientos, y estudiantes secundarios que se abrieron a las y los docentes para contar sus experiencias en el aula y en su vida como adolescentes. Presentaron ideas modernas de educaci\u00f3n, conceptos de diversidad sexual y otros temas. \u201cEllos ten\u00edan varias dudas sobre la sexualidad de los adolescentes, algunos no conoc\u00edan la parafilia, la teor\u00eda queer <\/em>y se sorprendieron al conocer el inicio en la actividad sexual de algunos estudiantes de hoy. Vi mucho inter\u00e9s por estos temas y por aprender\u201d, cont\u00f3 Miguel Valdebenito, estudiante del Colegio Polivalente Raul\u00ed de Puente Alto y, parte del equipo ganador del segundo lugar de educaci\u00f3n media, del pasado Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda Explora RMSO.<\/p>\n

Durante todo el proceso para forjar agentes de cambio, estuvieron presentes las premisas del PAR: enfoque de g\u00e9nero, interculturalidad, derechos humanos, derechos de los ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y j\u00f3venes, e inclusi\u00f3n. En cada jornada profesoras y profesores, trabajaron junto a sus facilitadoras y facilitadores en espacios de creaci\u00f3n y reflexi\u00f3n, para concluir con una propuesta de proyecto educativo institucional, donde aplicaron todo lo aprendido en el campamento.<\/p>\n

\u201cUna de las particularidades de este campamento fue enfatizar de forma transversal la reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica, como herramienta para construir agentes de cambio. Los y las docentes tuvieron un desarrollo significativo de tal forma que en solo una tarde lograron formular 4 propuestas de clases interdiciplinarias, pensadas para la amplia diversidad de estudiantes que se pueden encontrar en sus aulas\u201d, inform\u00f3 Gianino Livellara, encargado de contenidos del campamento.<\/p>\n

\"\"
\nFinalmente, las y los participantes se mostraron empoderados y entusiasmados con lo aprendido y con sus propias ideas y reflexiones, para ser agentes de cambio para sus estudiantes y toda la comunidad escolar. \u201cAntes ellos conoc\u00edan una sola estructura de trabajo que era vertical y hoy d\u00eda est\u00e1n presentando formas de trabajo matricial, incorporaron todo los que se les ha ense\u00f1ado en el campamento, interdisciplinariedad, articulaci\u00f3n en redes, se acaba el trabajo compartimentado y existe el conocimiento de muchos otros y otras que tienen todo el derecho a acceder a todas las oportunidades que les da la educaci\u00f3n\u201d, concluy\u00f3 Gricel Gonz\u00e1lez.<\/p>\n

\"\"\u201cTenemos un sistema obsoleto, no solo a nivel educacional. Ante eso debemos hacer cambios de ra\u00edz. Soy profesora de lenguaje, pero he entendido que la ciencia est\u00e1 en todo: en c\u00f3mo percibo mi experiencia, en las ciencias emp\u00edricas. La ciencia nos permite el aprendizaje colaborativo\u201d, Lorena Guzm\u00e1n, profesora de Castellano, del colegio Santiago de La Florida.<\/h3>\n

<\/h4>\n

\"\"\u201cLa vinculaci\u00f3n del profesor con el alumnado tiene que ser clave. El profesor debe saber que viven, lo que escuchan, lo que sienten los estudiantes. Hay que dejar el rol de autoridad y saber qu\u00e9 cosas les inquietan. Tenemos que involucrar m\u00e1s al estudiante, que sean m\u00e1s libres, dejar que se equivoquen, sin evaluar ese error\u201d. \u00a0Vincenzo Valderrama, profesor de matem\u00e1ticas del colegio municipal Sim\u00f3n Bol\u00edvar, de La Pintana.<\/h3>\n

<\/h3>\n

\"\"\u201cLas herramientas que nosotros les entreguemos van a ser un distintivo para cuando ellos quieran alcanzar sus sue\u00f1os y esas herramientas no son solo conocimiento duro, sino que tambi\u00e9n habilidades emocionales, por eso es importante el factor reflexivo\u201d Guillermo Sandoval, Profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, del colegio municipal Sim\u00f3n Bol\u00edvar, de La Pintana.<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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