![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/b0895aae9680b7a7ecd4238519774a3a.jpg\")
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Esta actividad tiene el prop\u00f3sito de generar debates estudiantiles en torno a la innovaci\u00f3n, la contribuci\u00f3n de la ciencia al desarrollo y las tem\u00e1ticas sociales contingentes de nuestro pa\u00eds, con el objetivo de desarrollar habilidades en la construcci\u00f3n cr\u00edtica de argumentos s\u00f3lidos basados en informaci\u00f3n cient\u00edfica, as\u00ed como contribuir a la formaci\u00f3n de una ciudadan\u00eda por la Paz, que favorezca la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos.<\/p>\n
Este Torneo est\u00e1 dirigido a estudiantes de 1\u00b0 a 4\u00b0 medio de los establecimientos educacionales de la\u00a0 zona Sur Oriente, para participar cada equipo postulante debe inscribirse y realizar una capacitaci\u00f3n que lo introduce en el modelo de debate cr\u00edtico, as\u00ed como en la formaci\u00f3n de habilidades argumentativas para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos. Cada equipo de debate est\u00e1 constituido de una Bancada Debatiente y una Bancada Investigadora. Cada bancada, a su vez est\u00e1 compuesta de 3 estudiantes titulares y 2 reservas. Cada sesi\u00f3n de debate ser\u00e1 evaluada por un equipo de 3 jueces de debate que evaluar\u00e1n tanto la forma del debate, como los contenidos a debatir.<\/p>\n
En cada Debate, el equipo Investigador debe realizar una breve investigaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre el T\u00f3pico a debatir, la que debe ser entregada a los jueces en formato de Informe escrito, con estructura de Ensayo, 48 horas antes de cada jornada de debate. La evaluaci\u00f3n del equipo investigador corresponde tanto al Informe escrito, como a su presentaci\u00f3n oral en el debate. Es por ello que los equipos investigadores, compiten con los otros equipos investigadores en un Ranking propio.<\/p>\n
\u00bfC\u00d3MO FUNCIONA?<\/strong><\/span><\/p>\n El Debate se inicia con la presentaci\u00f3n de los Debatientes, que deben iniciar enunciando el T\u00f3pico, explicando los conceptos claves, el punto de conflicto del t\u00f3pico, el marco Te\u00f3rico, el Estado del Arte, as\u00ed como 3 argumentaciones a Favor y En contra; de modo que los Debatientes A favor, como En Contra, deben demostrar argumentativamente, que se encuentran en el nivel de discusi\u00f3n impuesto por los investigadores al inicio del debate. En la Etapa de Debatientes A Favor o En Contra, se da la estructura cl\u00e1sica del debate (argumentaci\u00f3n, replica y d\u00faplica), con la \u00fanica variaci\u00f3n en que el debate se centra en la discusi\u00f3n de ideas, en la presentaci\u00f3n de argumentos razonados y el uso exclusivo de informaci\u00f3n cient\u00edficamente validada. A diferencia de otros debates, aqu\u00ed no se eval\u00faa la forma ret\u00f3rica, la puesta en escena del orador, o el uso de estrategias persuasivas de la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n Finalmente, viene la etapa de cierre del debate, en donde cada bancada expresa la s\u00edntesis del debate, eval\u00faa el desarrollo de las ideas del mismo y entrega una propuesta que concilie los puntos de vista expuestos en el debate. En esta etapa, se eval\u00faa positivamente la integraci\u00f3n de ideas tanto a favor como en contra de cada t\u00f3pico. Es la integraci\u00f3n razonada y coherente de argumentos, la que da posibilidad de valoraci\u00f3n colectiva en el avance del aprendizaje cient\u00edfico, esta acci\u00f3n en el cierre, es lo que se aprecia positivamente por parte de los jueces.<\/p>\n Es as\u00ed que se asegure la promoci\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico, el fortalecimiento de las habilidades argumentativas y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, bas\u00e1ndose en el respeto a la diversidad de pensamiento, la no violencia y la informaci\u00f3n fidedigna. Incentivando as\u00ed el compromiso y responsabilidad social del estudiante con su entorno y comunidad.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cont\u00e1ctanos y Participa!<\/strong><\/span><\/p>\n La encargada de Debate<\/strong> del PAR EXPLORA RM zona Sur Oriente es Gricel Gonz\u00e1lez Del Canto<\/strong><\/span> mail: ggonzalez@explorarm.com<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 Esta actividad tiene el prop\u00f3sito de generar debates estudiantiles en torno a la innovaci\u00f3n, la contribuci\u00f3n de la ciencia al desarrollo y las tem\u00e1ticas sociales contingentes de nuestro pa\u00eds, con el objetivo de desarrollar habilidades en la construcci\u00f3n cr\u00edtica de argumentos s\u00f3lidos basados en informaci\u00f3n cient\u00edfica, as\u00ed como contribuir a la formaci\u00f3n de una […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":11507,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1128","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/Esquema-Debate-01.jpg\")
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