“Desde los 6 años, las niñas comienzan a considerarse menos brillantes que los niños”. Esta fue una de las ideas que abrió la reflexión durante un nuevo encuentro del Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE) del PAR Explora RM Sur Oriente, dedicado a abordar la perspectiva de género en las prácticas pedagógicas.
La jornada comenzó mirando hacia las propias experiencias de las participantes. A través de recuerdos sobre los juegos y juguetes que marcaron sus infancias, las agentes educativas reflexionaron sobre cómo, desde edades tempranas, distintos mensajes y prácticas pueden influir en la manera en que niñas y niños construyen ideas sobre aquello que pueden hacer, aprender o llegar a ser.
Desde esa reflexión, el trabajo se trasladó a los espacios educativos. Las participantes analizaron situaciones y sesgos de género que pueden aparecer en las interacciones cotidianas, en los materiales utilizados o en la forma de proponer y acompañar las experiencias de aprendizaje.
El encuentro permitió profundizar en herramientas para reconocer y abordar estos sesgos. A partir del análisis de casos y del intercambio entre pares, las agentes educativas construyeron estrategias que podrán incorporar en sus propias planificaciones, buscando generar experiencias en las que niñas y niños puedan explorar, participar y desarrollar sus capacidades sin que los estereotipos de género limiten sus posibilidades.
De esta manera, la perspectiva de género se integra al trabajo de PIPE como una dimensión que atraviesa las decisiones pedagógicas y que invita a observar de manera consciente las oportunidades que se ofrecen cotidianamente a niñas y niños.
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