Las agentes educativas que participan en el Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE) fueron parte de un nuevo encuentro formativo orientado a explorar cómo las artes pueden convertirse en una estrategia para desarrollar el pensamiento científico en niñas y niños. La jornada entregó herramientas para integrar la investigación artística en las planificaciones, articulándola con la metodología indagatoria, el modelo de competencias Explora y las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
El objetivo de la instancia fue ampliar las posibilidades para diseñar experiencias de aprendizaje donde la observación, la creatividad, la experimentación y la expresión artística se conviertan en herramientas que favorezcan la curiosidad y la construcción de conocimiento desde las primeras edades. De esta manera, las participantes reflexionaron sobre las múltiples formas en que niñas y niños exploran su entorno y construyen respuestas a partir de sus propias preguntas.
El encuentro estuvo a cargo de Carolina Aroca y Patricio Cerda, académicos de la Facultad de Educación de la Universidad de Chile, quienes guiaron una experiencia orientada a comprender la investigación artística como un proceso de indagación que dialoga con el pensamiento científico. Durante la jornada, las agentes educativas conocieron distintas disciplinas artísticas y profundizaron en conceptos que pueden incorporarse a las experiencias desarrolladas en PIPE.
Asimismo, este trabajo permitió reconocer que las artes ofrecen nuevas oportunidades para observar, explorar, interpretar y comunicar el mundo, enriqueciendo los procesos de aprendizaje en la educación parvularia.
Con este nuevo encuentro, PIPE ha permitido ampliar las herramientas pedagógicas de las agentes educativas, promoviendo experiencias donde la investigación, las artes y la indagación dialogan para situar a niñas y niños como protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje.