Las agentes educativas que participan en el Programa de Indagación para Primeras Edades (PIPE) fueron parte del tercer encuentro formativo, una instancia desarrollada en dos jornadas que tuvo como propósito fortalecer habilidades para diseñar y adaptar las planificaciones de PIPE considerando la metodología indagatoria, el modelo de competencias Explora y el protagonismo de niñas y niños en sus procesos de aprendizaje.
La actividad estuvo orientada a entregar herramientas para que las experiencias desarrolladas en cada establecimiento respondan a las características, intereses y necesidades de las distintas comunidades educativas, promoviendo aprendizajes significativos desde la exploración, la curiosidad y el juego.
La primera jornada estuvo dirigida a agentes educativas que trabajan con niñas y niños de 0 a 3 años y contó con la participación de Carolina Castro, coordinadora de Prácticas de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia UC. Durante la sesión se profundizó en el desarrollo de habilidades científicas en la primera infancia, abordando estrategias que favorecen la exploración y el diseño de experiencias pertinentes para esta etapa del desarrollo. Asimismo, se relevó el rol de las agentes educativas como mediadoras, investigadoras y facilitadoras de los procesos de aprendizaje.
La segunda jornada estuvo enfocada en el trabajo con párvulos de 3 a 6 años y fue liderada por Valeska Grau, académica de la Escuela de Psicología UC. En esta oportunidad, las participantes exploraron estrategias para potenciar la creatividad y el desarrollo de funciones ejecutivas mediante el juego sociodramático, reflexionando sobre el valor de los espacios pedagógicos como entornos que favorecen el aprendizaje y el desarrollo integral.
En ambas instancias se reforzó la importancia de diseñar experiencias contextualizadas, donde el juego, la exploración y la indagación respondan a las realidades de cada comunidad educativa. Del mismo modo, se destacó el protagonismo de niñas y niños en la construcción de sus aprendizajes y el rol del adulto como mediador que acompaña, orienta y genera las condiciones para que la curiosidad pueda transformarse en una oportunidad de aprendizaje.
Con este tercer encuentro, PIPE continúa fortaleciendo las competencias de las agentes educativas para implementar experiencias de aprendizaje pertinentes a las primeras edades, promoviendo prácticas pedagógicas que sitúan a las infancias en el centro y reconocen la exploración como un motor para el desarrollo integral.