{"id":42832,"date":"2024-04-30T09:25:02","date_gmt":"2024-04-30T13:25:02","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/rmnorte\/?p=42832"},"modified":"2024-05-29T14:09:28","modified_gmt":"2024-05-29T18:09:28","slug":"contar-con-solo-tres-ninas-en-mi-clase-de-tecnologia-fue-el-llamado-para-participar-en-los-clubes-cientificos-escolares-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/rmnorte\/contar-con-solo-tres-ninas-en-mi-clase-de-tecnologia-fue-el-llamado-para-participar-en-los-clubes-cientificos-escolares-2\/","title":{"rendered":"Equipos pedag\u00f3gicos de la Regi\u00f3n Metropolitana, fueron capacitados para potenciar competencias cient\u00edficas en sus salas de clase"},"content":{"rendered":"

Las 64 educadoras, t\u00e9cnicos en educaci\u00f3n parvularia y educadoras diferenciales que participar\u00e1n en el Programa de Indagaciones de Primeras Edades (PIPE), ya cuentan con todas las herramientas para implementar PIPE en sus salas de clase. Las jornadas de capacitaci\u00f3n se realizaron el 9, 10 y 18 de abril de 2024 en diversas localidades de la Regi\u00f3n Metropolitana. <\/em><\/p>\n

Las capacitaciones asociadas a la iniciativa PIPE ten\u00edan como objetivo fortalecer las competencias cient\u00edficas de los equipos pedag\u00f3gicos, para que luego las participantes puedan mediar el desarrollo de estas competencias y del pensamiento cr\u00edtico y cient\u00edfico en ni\u00f1os y ni\u00f1as a fin de que comprendan el entorno que los\/as rodea.<\/p>\n

PIPE es una iniciativa de ense\u00f1anza de las ciencias destinada a niveles medios y transici\u00f3n de Educaci\u00f3n Parvularia, alineado con el curriculum Nacional, el cual es ejecutado en todo el territorio nacional a trav\u00e9s del Programa Explora del Ministerio de Ciencias, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n. Es asi como, en 20 comunas de la Regi\u00f3n Metropolitana, es implementado por el Proyecto Asociativo Explora, Regi\u00f3n Metropolitana Norte, el cual es liberado por el Centro Avanzado de Enfermedades Cr\u00f3nicas (ACCDiS), a trav\u00e9s de la Universidad de Chile y su Facultad de Ciencias Qu\u00edmicas y Farmac\u00e9uticas.<\/p>\n

Este a\u00f1o PIPE trabajar\u00e1 el \u00e1rea de aprendizaje de tecnolog\u00eda, la cual est\u00e1 compuesta por dos m\u00f3dulos de acuerdo con el nivel educativo: \u201cInventamos por naturaleza\u201d para niveles medios y \u201cVamos a contar historias\u201d para niveles transici\u00f3n.\"\"\u201cEste tipo de instancias son fundamentales para las primeras edades. En las \u00faltimas d\u00e9cadas, se ha evidenciado que el \u00edndice de habilidad cient\u00edfica en los ni\u00f1os y ni\u00f1as ha disminuido a trav\u00e9s del tiempo y por ello, nosotras como educadoras tenemos que promover y potenciar este contenido dentro de nuestras salas de clase. Es fundamental adquirir en ellos\/as un cierto lenguaje cient\u00edfico, que les permita ampliar su mundo y conocimiento, para as\u00ed en un futuro tener un buen desempe\u00f1o en los otros cursos que venga\u201d, coment\u00f3 Ximena Gonz\u00e1lez, educadora del Colegio Rep\u00fablica del Paraguay.Educaci\u00f3n y patrimonio: escenarios que le dieron vida a las capacitaciones PIPE<\/strong><\/p>\n

El primer encuentro se llev\u00f3 a cabo en la Universidad Central de Chile (UCEN), donde se explic\u00f3 qu\u00e9 es el programa y su metodolog\u00eda, luego se realiz\u00f3 una charla- taller sobre las competencias cient\u00edficas, dirigido por la Dra. M\u00f3nica Villa, divulgadora cient\u00edfica y acad\u00e9mica de la UCEN.La segunda capacitaci\u00f3n se realiz\u00f3 en el Museo Benjam\u00edn Vicu\u00f1a Mackenna, lugar que reuni\u00f3 la historia y el patrimonio cultural, para darle paso a importantes temas relacionados con educaci\u00f3n no sexista, educaci\u00f3n inclusiva e intercultural en primeras edades, a fin de dar respuesta a los principios de equidad de g\u00e9nero, inclusi\u00f3n e interculturalidad propuestos por el programa Explora.<\/p>\n

\"\"En este sentido, la Dra. Ximena Az\u00faa R\u00edos, acad\u00e9mica de la Facultad de Ciencias Sociales de la\u00a0Universidad de Chile, resalt\u00f3 lo desafiante que es trabajar la educaci\u00f3n no sexista en las primeras edades, puesto que es all\u00ed donde todos los estudios muestran que hay mayor sesgo de g\u00e9nero. A su vez, destac\u00f3 la importancia de relacionar la ciencia y el g\u00e9nero desde la infancia \u201cel imaginar ser cient\u00edfica, no es algo obvio para todas las ni\u00f1as en nuestro pa\u00eds, por lo tanto, hacer estas discusiones, plantearse preguntas y hacer debates apropiados a cada edad, es fundamental para crear la opini\u00f3n cr\u00edtica en las ni\u00f1as. Sin duda la ciencia y el g\u00e9nero es un binomio complejo\u201d recalc\u00f3.<\/p>\n

Por otro lado, la educadora Danisa Briones del Jard\u00edn Torres del Paine de la Corporaci\u00f3n Municipal de Renca, dijo que PIPE le ha parecido una buena instancia para poder complejizar un poco m\u00e1s su quehacer docente, \u201cporque si bien es cierto, los\/as ni\u00f1os y ni\u00f1as son curiosos por naturaleza, creativos e indagan todo el d\u00eda, a veces nos faltan herramientas para profundizar este pensamiento y llevarlos otro nivel, considero que PIPE nos aporta nuevas estrategias y nos brinda la oportunidad de cuestionarnos el entorno, que a veces con los a\u00f1os se nos van olvidando\u201d.<\/p>\n

La tercera y \u00faltima capacitaci\u00f3n tuvo lugar en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci\u00f3n UMCE, donde se realiz\u00f3 la charla- taller llamada \u201cImportancia de elaborar buenas preguntas de indagaci\u00f3n en primeras edades\u201d dirigida por la Dra. N\u00e9lida Polh, directora de comunicaciones del Instituto de Ecolog\u00eda y Biodiversidad (IEB).<\/p>\n

Durante su charla, N\u00e9lida explic\u00f3 que los\/as ni\u00f1os y ni\u00f1as no necesitan estar en niveles avanzados para ser cient\u00edficos\/as, en las primeras edades todos son cient\u00edficos\/as por naturaleza y aunque la educaci\u00f3n parvularia ha sido muy dejada en el mundo, las educadoras y educadores en Chile han demostrado estar \u00e1vidos de aprender nuevas metodolog\u00edas que los acerquen m\u00e1s a las ciencias y al desarrollo del pensamiento cr\u00edtico en las ni\u00f1as y ni\u00f1os y contribuir de esta forma, con el desarrollo de propias preguntas de indagaci\u00f3n.\u201cEn el taller se trabaj\u00f3 una metodolog\u00eda llamada EEPE, Ense\u00f1anza de la Ecolog\u00eda en el Patio de la Escuela, la cual es b\u00e1sicamente una simplificaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico que consiste en la observaci\u00f3n, y a trav\u00e9s de ella, formularse preguntas concretas y generar acciones que permitan responder a esas preguntas, sin necesidad de aparatos costosos o un nivel de formaci\u00f3n avanzado, para luego llegar a los resultados, conclusiones y reflexiones, que a su vez generen nuevas preguntas de indagaci\u00f3n\u201d explic\u00f3 N\u00e9lida.<\/p>\n

\"\"Para finalizar, durante la \u00faltima jornada de capacitaci\u00f3n se les hizo entrega de los kits de materiales que les permitir\u00e1n realizar las implementaciones en sus salas de clase \u201c\u00a1Estoy muy emocionada! Son materiales muy l\u00fadicos, simples y totalmente manipulables para los\/as ni\u00f1os\/as, todos apuntan a las distintas actividades que trabajamos en las capacitaciones, por ejemplo \u201cque viva la radio o pipa y pepa\u201d estoy muy emocionada de iniciar con la implantaci\u00f3n\u201d, dijo la profesora Alexandra Yulas Serrano, profesora del Liceo Gabriela Mistral de Independencia.<\/p>\n

PIPE ser\u00e1 implementado por las educadoras durante mayo y septiembre, meses en los cuales tambi\u00e9n se realizar\u00e1n acompa\u00f1amientos individuales para tener una retroalimentaci\u00f3n de parte de las participantes y conocer de primera mano su experiencia. El proceso 2024 finalizar\u00e1 en noviembre con un espacio de encuentro entre los equipos pedag\u00f3gicos representados, a fin de intercambiar vivencias y generar nuevas oportunidades de mejora.[vc_facebook]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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