{"id":41018,"date":"2020-11-06T11:51:47","date_gmt":"2020-11-06T14:51:47","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/coquimbo\/?p=41018"},"modified":"2020-11-06T11:51:47","modified_gmt":"2020-11-06T14:51:47","slug":"columna-de-opinion-la-etnomatematica-como-estrategia-de-aprendizaje-significativo-en-contextos-locales-y-regionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/coquimbo\/columna-de-opinion-la-etnomatematica-como-estrategia-de-aprendizaje-significativo-en-contextos-locales-y-regionales\/","title":{"rendered":"Columna de opini\u00f3n: La Etnomatem\u00e1tica como estrategia de aprendizaje significativo en contextos locales y regionales"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><strong>Existen muchas estrategias did\u00e1cticas para el aprendizaje de la matem\u00e1tica, sin embargo, tenemos en nuestra cultura local y regional un tesoro cultural que articulado con el curr\u00edculo nacional de educaci\u00f3n, potencia significativamente el aprendizaje matem\u00e1tico de todos y todas, los y las estudiantes.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Ruperto Pizarro Leyton<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Profesor de Matem\u00e1tica y <\/strong><strong>Magister en Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Director Colegio Edmundo Vidal C\u00e1rdenas<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Peralillo \u2013 Vicu\u00f1a<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El aprendizaje de la matem\u00e1tica siempre ha sido un gran desaf\u00edo para docentes y estudiantes, esta ciencia aparece inserta desde el comienzo de la humanidad, entregando soluciones, estudios y propuestas tecnol\u00f3gicas que han permitido al hombre avanzar en su desarrollo, utilizando estrategias y metodolog\u00edas matem\u00e1ticas para el estudio de diferentes fen\u00f3menos. La etnomatem\u00e1tica es utilizada como una estrategia did\u00e1ctica que permite rescatar y acercar el patrimonio cultural, emocional y social\u00a0 de cada localidad y regi\u00f3n, el estudio de la matem\u00e1tica articulado con tradiciones que los estudiantes y sus familias viven diariamente y hoy se hace necesario frente a la invasiva globalizaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Las churrascas es un alimento t\u00edpico del norte de Chile, en muchos momentos reemplaza el pan en los hogares, adquiriendo caracter\u00edsticas propias de cada zona, en su receta \u00a0existen fracciones y n\u00fameros decimales para explicar la cantidad de cada ingrediente necesarios para su elaboraci\u00f3n, los cuales articulados con los aprendizajes de 5\u00b0 y 6\u00b0 b\u00e1sico permite desarrollar su aprendizaje desde el valor posicional, adici\u00f3n, sustracci\u00f3n, multiplicaci\u00f3n, divisi\u00f3n y especialmente la resoluci\u00f3n de problema. Esta estrategia de aprendizaje matem\u00e1tico es conocido como la etnomatem\u00e1tica, la cual surge para identificar y valorar las ideas y pr\u00e1cticas de diversos grupos culturales, planteando una perspectiva m\u00e1s amplia del conocimiento, para estudiar cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y por qu\u00e9 los individuos generaron, organizaron y compartieron este conocimiento, que resolvi\u00f3 diferentes problemas en su existir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-41019  alignright\" src=\"https:\/\/explora.cl\/coquimbo\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/11\/Churrascas-1.jpg\" alt=\"\" width=\"425\" height=\"244\" srcset=\"https:\/\/explora.cl\/coquimbo\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/11\/Churrascas-1.jpg 694w, https:\/\/explora.cl\/coquimbo\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/11\/Churrascas-1-300x172.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 425px) 100vw, 425px\" \/>El trabajo de la etnomatem\u00e1tica requiere que el docente est\u00e9 apropiado del curr\u00edculo nacional, conozca la cultura en la cual se inserta el establecimiento educacional y procure el trabajo colaborativo con otros docentes de diferentes asignaturas como apoderados y vecinos de la zona donde se encuentra inserta la escuela<\/strong>. Permitiendo que los apoderados puedan ser parte e involucrarse en el proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos, convirtiendo en significativa la matem\u00e1tica informal en la cual se insertan los y las estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Finalmente, esta estrategia de aprendizaje est\u00e1 focalizada en la matem\u00e1tica escondida,\u00a0congelada\u00a0en la cultura local, conveniencias tradicionales de las personas, construcci\u00f3n de objetos, gastronom\u00eda, leyendas y estilos de vida que son producto de la experiencia y de la sabidur\u00eda acumuladas por las comunidades. <strong>Comprendiendo que hacemos matem\u00e1tica cuando inventamos, formamos, estudiamos diversas soluciones para atender a nuestras necesidades, as\u00ed tambi\u00e9n los aprendices piensan matem\u00e1ticamente cuando aprenden desde la realidad. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Favorece tener un concepto amplio de la matem\u00e1tica, articular con otras asignaturas del curr\u00edculo nacional para enfatizar en factores socioculturales de la ense\u00f1anza, aprendizaje y desarrollo de la matem\u00e1tica, comprendiendo que las t\u00e9cnicas y verdades matem\u00e1ticas son un producto cultural, buscando elementos y actividades culturales como puntos de partida para hacer y elaborar matem\u00e1tica en la escuela e interpretar desde la perspectiva social la educaci\u00f3n matem\u00e1tica, de manera que sea un instrumento de reflexi\u00f3n sobre la realidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Existen muchas estrategias did\u00e1cticas para el aprendizaje de la matem\u00e1tica, sin embargo, tenemos en nuestra cultura local y regional un tesoro cultural que articulado con el curr\u00edculo nacional de educaci\u00f3n, potencia significativamente el aprendizaje matem\u00e1tico de todos y todas, los y las estudiantes. 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