Por: Benjam\u00edn Mujica Rosas<\/strong><\/p>\n Psic\u00f3logo (Universidad de La Frontera)<\/strong><\/p>\n Estudiante Mag\u00edster en Educaci\u00f3n, menci\u00f3n curr\u00edculum y comunidad educativa (Universidad de Chile)<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n La formaci\u00f3n de individuos part\u00edcipes y activos para la sociedad actual, ha sido un caballito de batalla de las pol\u00edticas educativas de comienzos de este siglo. La crisis de las instituciones que dan sentido a la vida de las personas, es la consecuencia de una sociedad cada vez m\u00e1s exigente, incr\u00e9dula y cuestionadora respecto a la institucionalidad que sostiene los (supuestos) valores sociales. Por tanto, recurrir a mecanismos que aseguren el andamiaje para la formaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda en un contexto de consumo y clientelismo, es lo que han buscado los gobiernos a trav\u00e9s de modificaciones o transformaciones a nivel curricular dentro de nuestro sistema educativo.<\/p>\n El retorno a la democracia, la transformaci\u00f3n curricular de los 90, la comisi\u00f3n para la formaci\u00f3n ciudadana del 2004, la reforma curricular de 2009 y el informe de la comisi\u00f3n Engel el 2014, han sido algunos de los hitos que han buscado hacer \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n ciudadana de nuestros y nuestras estudiantes; intentando instruir desde las aulas al ciudadano modelo y funcional para la sociedad del Chile actual. Cambios y transformaciones que han establecido objetivos de aprendizaje relacionados con la comprensi\u00f3n del sistema pol\u00edtico, sus formas de participaci\u00f3n y la validaci\u00f3n de la democracia representativa que tenemos hoy en d\u00eda; metas que se han impuesto al profesorado para sostener la ca\u00edda precipitada de la participaci\u00f3n ciudadana y la vida democr\u00e1tica de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n Este 2019 se publican las nuevas bases curriculares para tercer y cuarto medio, desde un supuesto proceso participativo y democr\u00e1tico; y se\u00f1alo \u201csupuesto\u201d, dado el nivel de rechazo de los distintos actores del sistema educativo que salieron a las calles, marchando respecto a la salida de la asignatura de Historia, Geograf\u00eda y Ciencias Sociales del plan com\u00fan (entre muchas otras peticiones m\u00e1s v\u00e1lidas a\u00fan), posicion\u00e1ndola como una rama optativa para los y las estudiantes de dichos niveles; as\u00ed tambi\u00e9n, el cuestionamiento a las nuevas asignaturas obligatorias como Educaci\u00f3n Ciudadana y su posible impacto en la formaci\u00f3n de estudiantes ad portas de egresar del sistema escolar. La pregunta que surge entonces es si \u00bfla Educaci\u00f3n Ciudadana responde realmente a una necesidad social o un requerimiento de los chilenos y chilenas en su proceso educativo?, o realmente, \u00bfes una necesidad ideol\u00f3gica?<\/p>\n La comisi\u00f3n Engel, formada como el Consejo Asesor Presidencial contra los conflictos de inter\u00e9s, el tr\u00e1fico de influencias y la corrupci\u00f3n, orientaba e instaba a los establecimientos educacionales a elaborar planes de formaci\u00f3n ciudadana que vayan m\u00e1s all\u00e1 de la articulaci\u00f3n curricular, sino, m\u00e1s bien, una intervenci\u00f3n a nivel de la comunidad educativa que establezca las bases de una vida en democracia y lo que conlleva el actuar c\u00edvico de chilenos y chilenas. Sin embargo, ya el 2016, un panel de expertos en el \u00e1rea desde el mundo educativo, constituido por Cristi\u00e1n Cox, Abraham Magendzo, Graciela Mu\u00f1oz y Silvia Red\u00f3n, conversaban en torno a \u00bfC\u00f3mo debiera ser la formaci\u00f3n ciudadana en la escuela? Lo cual entregaba luces de una gran interrogante; \u00bfQu\u00e9 entendemos por ciudadan\u00eda?<\/p>\n Si se busca en distintas fuentes de informaci\u00f3n, definiciones o comprensiones de la ciudadan\u00eda, queda claro que existen muchas ilustraciones al respecto y desde distintas disciplinas. Sin embargo, queda claro que hay dos amplias miradas del concepto ciudadan\u00eda; una perspectiva desde lo colectivo, y otra, desde lo individual. Desde lo colectivo, se firma en lo comunitario, contemplando derechos econ\u00f3micos, sociales y culturales, con un fuerte sustento en la solidaridad como pilar social; y desde lo individual, o mejor dicho liberal, contempla los derechos civiles y pol\u00edticos.<\/p>\n Por tanto, al revisar el programa de Educaci\u00f3n Ciudadana vale comenzar a cuestionarse, qu\u00e9 se busca y qu\u00e9 buscamos como docentes; \u00bfqueremos fortalecer una formaci\u00f3n c\u00edvica para promover la participaci\u00f3n y la vida democr\u00e1tica?; o queremos fortalecer una formaci\u00f3n civil que busque la promoci\u00f3n de valores que sustentan la vida en com\u00fan y el bienestar de todos quienes habitamos la ciudad. Es una discusi\u00f3n que, incluso, no deber\u00eda polarizarse, m\u00e1s bien buscar un equilibrio que entregue herramientas a los futuros ciudadanos del pa\u00eds, ya que ser\u00e1n ellos quienes implementar\u00e1n y vivir\u00e1n en los posibles cambios pol\u00edtico-sociales que tendr\u00e1 nuestro pa\u00eds.<\/p>\n Finalmente, desde esta \u00faltima reflexi\u00f3n, es que no se debe perder de vista los planteamientos, referencias y objetivos establecidos en este nuevo programa de Educaci\u00f3n Ciudadana; la invitaci\u00f3n es a reflexionar y pensar en torno al tipo de educaci\u00f3n ciudadana que queremos entregar, m\u00e1s aun, contemplando lo que est\u00e1 sucediendo en el contexto actual de nuestra sociedad.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cLa invitaci\u00f3n es reflexionar y pensar en torno al tipo de educaci\u00f3n ciudadana queremos entregar, m\u00e1s aun, contemplando lo que est\u00e1 sucediendo en el contexto actual de nuestra sociedad\u201d, se\u00f1ala el autor. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":40391,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-40390","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\nPor tanto, al revisar el programa de Educaci\u00f3n Ciudadana vale comenzar a cuestionarse, qu\u00e9 se busca y qu\u00e9 buscamos como docentes; \u00bfqueremos fortalecer una formaci\u00f3n c\u00edvica para promover la participaci\u00f3n y la vida democr\u00e1tica?; o queremos fortalecer una formaci\u00f3n civil que busque la promoci\u00f3n de valores que sustentan la vida en com\u00fan y el bienestar de todos quienes habitamos la ciudad.<\/h3>\n