![\"\"](\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/7920882e58fe855bad202b87fc7ef047.jpg\")
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Salamanca y toda la provincia de Choapa son zonas que por alguna raz\u00f3n han enfrentado problemas ambientales, ya sea por inclemencias clim\u00e1ticas que han establecido una prolongada sequ\u00eda en la zona y tambi\u00e9n por razones artificiales, cuando el ser humano, en su af\u00e1n de desarrollo da\u00f1a y contamina la biodiversidad de la zona.<\/p>\n
Ha sido caracter\u00edstico ver en las noticias que la comuna ha enfrentado diversos problemas en su ecosistema, ya sea por la contaminaci\u00f3n de sus aguas producto de los desperdicios mineros y de la propia incapacidad de las personas para \u201ccuidar lo propio\u201d.<\/p>\n
Hoy en d\u00eda, cuando la conciencia de las personas sobre el da\u00f1o que generan en el ambiente aumenta, pero tambi\u00e9n su intervenci\u00f3n y destrucci\u00f3n del paisaje natural, es necesario poner las primeras semillas en los m\u00e1s peque\u00f1os, para as\u00ed generar un cambio en la percepci\u00f3n de lo que ocurre a nuestro alrededor y por qu\u00e9 no, entregarle un mundo mejor a las nuevas generaciones que llegar\u00e1n a la tierra.<\/p>\n
Es por eso que desde hace alg\u00fan tiempo el Proyecto Asociativo Regional, PAR EXPLORA Coquimbo, est\u00e1 desarrollando un proyecto de investigaci\u00f3n cient\u00edfica con alumnos del colegio San Francisco de As\u00eds de Salamanca.<\/p>\n
Son cerca de 40 peque\u00f1os estudiantes, algunos de primero medio, otros ya pensando m\u00e1s en su futuro acad\u00e9mico que en otras cosas, pero que han dado parte de su tiempo para trabajar y conocer la realidad medioambiental de la zona y c\u00f3mo se caracteriza el medio ambiente en los r\u00edos de la zona.<\/p>\n
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Daniel Pi\u00f1ones, encargado de las Redes de Comunidades Educativas del PAR Coquimbo, ha liderado este trabajo con los estudiantes, docentes y cient\u00edficos que han donado parte de su tiempo, para encantar a los ni\u00f1os con lo que pasa a su alrededor, con una ciencia mucho m\u00e1s cercana y que le afecta en su diario vivir.<\/p>\n
\u201cLa idea es que los chicos vivencien el desarrollo de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica. En este caso estamos tratando de caracterizar un ambiente relacionado con los r\u00edos. Tenemos una provincia que tiene ciertos problemas ambientales, con la miner\u00eda y la agricultura, que afecta al recurso h\u00eddrico. En este caso, lo que queremos hacer es llevar a los chicos a que se formulen preguntas, como qu\u00e9 caracter\u00edsticas tienen los r\u00edos, con qu\u00e9 tipo de agua se est\u00e1 nutriendo a Salamanca, Illapel y Los Vilos, entre otras interrogantes\u201d, afirma Pi\u00f1ones.<\/p>\n
UN TRABAJO DESDE EL AULA AL EXTERIOR<\/strong><\/p>\n Desde primer momento se cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n del colegio San Francisco de As\u00eds de Salamanca, quienes desde el plano directivo como de los profesores, decidieron ser parte de este proyecto y generar una cultura cient\u00edfica en los menores.<\/p>\n Es por eso que por un minuto se dejaron de lado las pizarras, los plumones, las sillas y la comodidad de una sala y las botas, el barro, el aire limpio y sobre todo el agua, fueron las mejores acompa\u00f1antes para estos estudiantes.<\/p>\n Seg\u00fan comenta la profesora de Qu\u00edmica y jefa del Departamento de Ciencia del establecimiento de Salamanca, Lorena Morales, salir del aula y experimentar en el exterior, es una gran herramienta de aprendizaje para los estudiantes.<\/p>\n \u201cPara nosotros, que siempre estamos intentando inculcarles las habilidades del pensamiento cient\u00edfico, esto es espectacular, porque realmente est\u00e1n dentro de lo que es el entorno natural, observando y analizando lo que ocurre en el medio y para qu\u00e9 son los aprendizajes de las ciencias, es fundamental lo que es el terreno y la naturaleza\u201d.<\/p>\n A la investigaci\u00f3n cient\u00edfica que se someten los estudiantes, se realiza en tres \u00e1mbitos: Caracterizar desde el punto f\u00edsico-qu\u00edmico el agua, caracterizar el ambiente desde el punto de vista de la flora ribere\u00f1a y finalmente evaluar los estados de los ecosistemas de los macro invertebrados de rio, sus est\u00e1ndar y el estado de salud del agua que llega al consumo de las personas.<\/p>\n La experta en Biolog\u00eda, Catalina Verdugo, don\u00f3 parte de su tiempo para trabajar con los ni\u00f1os y durante varios d\u00edas han experimentado con los estudiantes las caracter\u00edsticas del R\u00edo Choapa y c\u00f3mo baja desde la Cordillera.<\/p>\n Ella se\u00f1ala que la experiencia es gratificante y que sacar las clases del colegio, es una excelente medida \u201cLo que yo espero de los chicos es que puedan aprender y que se le quede inserto en su cpu mental, c\u00f3mo se puede muestrear un rio. Aprender en la pr\u00e1ctica, es mucho mejor a veces que ense\u00f1ar la teor\u00eda en la sala de clases, estas experiencias van a quedar en toda su vida. Es m\u00e1s conveniente a veces llevar el aula a los sitios espec\u00edficos\u201d.<\/p>\n CONOCER EL AMBIENTE, CONOCER SUS PROBLEMAS<\/strong><\/p>\n Los alumnos participan de forma activa en el taller. Algunos vinieron preparados y con sus botas de agua se meten en medio del r\u00edo, las \u00faltimas lluvias y el deshielo han hecho que el cauce aumente de gran forma. Algunos no hab\u00edan visto tanta cantidad de agua correr por ah\u00ed, otros tampoco pod\u00edan imaginar tantas especies que habitan en los alrededores de la ribera.<\/p>\n El verde del paisaje, los cerros nevados, el sonido del agua, son el ambiente perfecto para desarrollar las habilidades cient\u00edficas y conocer lo que ocurre en el propio espacio, en su propia comuna.<\/p>\n Una de las alumnas que particip\u00f3 en la jornada, Mar\u00eda Paz Rojas del tercero medio del San Francisco de As\u00eds, le ha encantado la actividad, pero ella quiere m\u00e1s, ella quiere saber qu\u00e9 ocurre con el ambiente en su comuna.<\/p>\n \u201cLo que m\u00e1s me interesa saber con este taller y posterior a eso, es cu\u00e1nto contamina la miner\u00eda, los agricultores y nosotros mismos, y ver c\u00f3mo podemos ayudar. En nuestra comuna se culpa muchas veces s\u00f3lo a algunas personas, pero en realidad la culpa es de todos. Por ejemplo tenemos la pisquera que tambi\u00e9n contamina. A m\u00ed en lo personal me gustar\u00eda poder ayudar, ense\u00f1ar y transmitir a la comunidad lo que est\u00e1 pasando\u201d.<\/p>\n La alumna afirma que \u201cha sido una experiencia maravillosa, uno igual aprovecha de conocer mejor su valle, de c\u00f3mo nos afecta y qu\u00e9 podemos hacer nosotros para mejorar la calidad del agua\u201d.<\/p>\n Patricio Gajardo del primero B, tambi\u00e9n se siente afortunado por lo que est\u00e1 viviendo\u201d me parece entretenido, ya que en lo personal me gusta mucho la biolog\u00eda. Esta es una experiencia que no todos los ni\u00f1os pueden tener la oportunidad de vivir\u201d.<\/p>\n La cient\u00edfica Catalina Verdugo cree que esta transmisi\u00f3n de conocimientos es esencial para los m\u00e1s peque\u00f1os \u201cPara m\u00ed ense\u00f1arles a otros lo que me ense\u00f1aron antes, es fundamen Todo se trata de hacer de manera did\u00e1ctica, pero sin olvidar que el ambiente y los m\u00e9todos cient\u00edficos son los protagonistas. Por ejemplo, se realizaron tareas en el estudio <\/i>de los cuerpos acu\u00e1ticos que habitan el rio. Con esto se sacaron muestras de macro invertebrados, insectos o crust\u00e1ceos, que viven asociados a los fondos de los r\u00edo. Con los resultados obtenidos, se puede evaluar la calidad del agua que hay en la zona y que llega a la comuna.<\/p>\n La jornada se acaba, pero no as\u00ed el trabajo de investigaci\u00f3n. Al d\u00eda siguiente se viajar\u00e1 a otro r\u00edo, una nueva traves\u00eda de m\u00e1s de una hora y media del centro urbano, pero con la risa y las ganas de aprender y aportar a la comunidad. Luego vendr\u00e1 el an\u00e1lisis de los datos y qui\u00e9n sabe, tal vez a se genere un cambio en la mentalidad y en uno de los casi 40 ni\u00f1os esto le llame la atenci\u00f3n y tengamos frente a nuestros ojos al pr\u00f3ximo Premio Nacional de Ciencias.<\/p>\n Tal como lo dice Daniel Pi\u00f1ones al finalizar el encuentro \u201cyo creo que esto es un cambio de c\u00f3mo percibimos la educaci\u00f3n en ciencia, pasar desde el mundo del contenido, lo que existe te\u00f3rico y llevarlo en lo experiencial\u2026 Lo que queremos desarrollar en los chicos es que puedan elaborar habilidades en el proceso y eso lleva al contenido y que eso ayude en parte al conocimiento de la regi\u00f3n, en este caso de su localidad inmediata\u201d.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Salamanca y toda la provincia de Choapa son zonas que por alguna raz\u00f3n han enfrentado problemas ambientales, ya sea por inclemencias clim\u00e1ticas que han establecido una prolongada sequ\u00eda en la zona y tambi\u00e9n por razones artificiales, cuando el ser humano, en su af\u00e1n de desarrollo da\u00f1a y contamina la biodiversidad de la zona. 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\ntal. Yo tambi\u00e9n fui a ferias, yo sal\u00ed a terreno, eso me marc\u00f3 a m\u00ed, marc\u00f3 que yo estudiar\u00e1 a la naturaleza, que estudie la biolog\u00eda\u2026los chicos son el reflejo de uno. Con esto ellos aprenden a tener m\u00e1s respeto con medio ambiente, ya que la idea es hacer todo con respeto, no llegar al rio y desalojar todo, la idea es hacer todo consciente, aprender en el acto\u201d.<\/p>\n![\"Captura_de_pantalla_2015-09-09_a_las_11.53.46.jpg\"](\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Captura_de_pantalla_2015-09-09_a_las_11.53.46.jpg\")
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