{"id":563,"date":"2015-02-18T00:00:00","date_gmt":"2015-02-18T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/biobio\/blog\/2015\/02\/18\/experiencia-desde-la-quimica-especialista-propone-que-uso-de-tecnologia-en-clases-mantiene-a-estudiantes-activos\/"},"modified":"2019-05-20T18:40:14","modified_gmt":"2019-05-20T18:40:14","slug":"experiencia-desde-la-quimica-especialista-propone-que-uso-de-tecnologia-en-clases-mantiene-a-estudiantes-activos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/biobio\/experiencia-desde-la-quimica-especialista-propone-que-uso-de-tecnologia-en-clases-mantiene-a-estudiantes-activos\/","title":{"rendered":"Experiencia desde la Qu\u00edmica: Especialista propone que uso de tecnolog\u00eda en clases mantiene a estudiantes activos"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-8792\" src=\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/b574a0ae91fb70e737fbed289783496a.jpg\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"185\" \/><\/p>\n<div style=\"text-align: justify\"><em>Xavier Prat-Resina est\u00e1 convencido de que esto permite saber qui\u00e9nes est\u00e1n pendientes de la clase y qui\u00e9nes no. Su teor\u00eda no es avalada por todos.<\/em><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"> <!--more--> <\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u201cEl bueno, el feo y el malo del aprender con tecnolog\u00eda\u201d y \u201cestrategias web para el aprendizaje en qu\u00edmica\u201d son los nombres de las dos charlas que dict\u00f3 Xavier Prat-Resina, docente de la University de Minnesota Rochester, Estados Unidos, cuando visit\u00f3 la Universidad Andr\u00e9s Bello (Unab) sede Concepci\u00f3n.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Ambas charlas formaron parte del curso orientado a profesores, tanto universitarios como secundarios, con el fin de entregarles competencias tecnopedag\u00f3gicas para la ense\u00f1anza de la qu\u00edmica, que dict\u00f3 esta casa de estudios con sede en el Biob\u00edo.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Histri\u00f3nico y con una personalidad \u00fanica, Prat-Resina es capaz de cuestionar y argumentar si el hecho de que la tecnolog\u00eda irrumpa la universidad perjudica o favorece la ense\u00f1anza.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u201cAlgunas son buenas, otras son malas y para qu\u00e9 sirven (porque ciertamente hay una revoluci\u00f3n) es lo que explicar\u00e9. Y no es sobre todo que la tecnolog\u00eda cambie el c\u00f3mo hay que ense\u00f1ar, sino que hay que usar tecnolog\u00edas para hablar m\u00e1s con el alumno, interaccionar m\u00e1s con \u00e9l y mantenerlo m\u00e1s activo dentro de la clase\u201d, explic\u00f3 el especialista.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Pero, qu\u00e9 tan eficaz es esto, cuando tambi\u00e9n existen corrientes que se\u00f1alan que la tecnolog\u00eda no aporta a la educaci\u00f3n. Al respecto, Xavier Prat-Resina mencion\u00f3 que \u201cdepende. Hay tecnolog\u00edas que son perniciosas y otras que se sabe que son beneficiosas y hay otras que aunque se sabe que no benefician, est\u00e1n aqu\u00ed para quedarse. Por ejemplo, uno podr\u00eda tratar de aislar toda la telefon\u00eda m\u00f3vil, fuera del aprendizaje, se trata de educar al ciudadano sin la telefon\u00eda m\u00f3vil, pero todo el mundo lo tiene. Por lo tanto, si nuestra educaci\u00f3n tiene que servir para ciudadanos en una sociedad actual, tienen que saber c\u00f3mo implementar estas nuevas tecnolog\u00edas que se sabe que quiz\u00e1s distraen, pero hay que saber usarlas para que aporten\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">A simple vista, lo que plantea este espa\u00f1ol pareciera ser un desaf\u00edo, pero no imposible, ya que \u00e9l se vale de la tecnolog\u00eda para potenciar sus clases de qu\u00edmica.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #003300\"><strong>Tecnolog\u00eda + aprendizaje<\/strong><\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Mezclar ambas cosas es la propuesta que trae el experto y que ya implementa la sede local de la Unab por medio de Clickers, dispositivos electr\u00f3nicos que permiten de manera instant\u00e1nea a los estudiantes interactuar con el profesor, cuando \u00e9ste realice alguna consulta.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Pueden votar, indicando s\u00ed o no, cuando el profesor pregunta si han entendido el contenido que reci\u00e9n les ense\u00f1aron. As\u00ed se sabe qu\u00e9 materia repasar, porque no todos captaron el mensaje.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u201cUno puede estar hablando durante una hora, y todos los alumnos pueden estar perdidos, no saben, no siguen al profesor, en cambio, al utilizar estos aparatos, uno habla durante 5 minutos, les hace una pregunta y votan con el m\u00f3vil. As\u00ed el profesor puede saber r\u00e1pidamente si lo que ha dicho hasta ahora, los alumnos lo han entendido o no, y si no lo han entendido, el profesor puede repetirlo, y aumentar la comunicaci\u00f3n con los estudiantes\u201d, detall\u00f3 el especialista.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Y agrega: \u201cSe sabe qui\u00e9n est\u00e1 en clases, quien participa, quien escucha. Ya no pueden ir s\u00f3lo a sentarse al final de la clase a dormir, porque se sabe qui\u00e9n no esta atento\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" alignleft size-full wp-image-8793\" src=\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/Por-qu-los-fosfolpidos-son-considerados-molculas-anfipticas-1.jpg\" border=\"0\" width=\"365\" height=\"243\" style=\"float: left;margin: 10px\" \/>Sin embargo, tambi\u00e9n cabe cuestionarse, entonces, \u00bfen qu\u00e9 casos la tecnolog\u00eda no aporta? Ante esto, Prat-Resina cont\u00f3 que, en primera instancia, el docente debe plantearse el semestre, saber con claridad qu\u00e9 contenidos pasar\u00e1 en clases, hacia donde quiere llevar a los alumnos. De esta forma tambi\u00e9n sabr\u00e1 qu\u00e9 dispositivos m\u00f3viles le servir\u00e1n para pasar el contenido en el aula.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Los m\u00e9todos que utiliza con sus alumnos son dos. El primero se trata de una interacci\u00f3n 3D con mol\u00e9culas, para aprender qu\u00edmica por medio de tablets. La otra es que debido a la gran cantidad de informaci\u00f3n que existe en internet, \u00e9l desarroll\u00f3 un sitio web para sus alumnos, donde sube material para la clase, con el fin de que cada uno seleccione los manuales de qu\u00edmica que m\u00e1s les acomode.Ver algunos modelos.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u201cCon las tablets, por ejemplo, el estudiante puede manipular las mol\u00e9culas que todav\u00eda con el rat\u00f3n es menos intuitivo, menos sensitivo. Entonces, tambi\u00e9n hay una componente quinem\u00e1tica de motor, que es mejor que si uno est\u00e1 s\u00f3lo escuchando c\u00f3mo el profesor conduce la mol\u00e9cula. Eso es un aprendizaje menor, porque incluye menos sentido de mi cuerpo, de all\u00ed que las pantallas sensoriales de un smartphone o una tablet son muy \u00fatiles. Hay tecnolog\u00edas, sobretodo en qu\u00edmica, para que conduzcan este aprendizaje y aporten\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><span style=\"color: #003300\"><strong>Tecnolog\u00eda y qu\u00edmica<\/strong><\/span><span style=\"font-size: 12.1599998474121px;line-height: 1.3em\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0\u201cEn el campo molecular hay p\u00e1ginas web que son muy interactivas, yo soy qu\u00edmico, pero programo tambi\u00e9n, y ya he hecho p\u00e1ginas donde el alumno puede interaccionar con la p\u00e1gina web y as\u00ed aprender\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Y agreg\u00f3 que \u201cla ventaja de la tecnolog\u00eda es esa, que las distracciones aportan cosas nuevas y a veces no son distracciones. Por esto se deben convertir esas distracciones en conexiones. Si uno el Facebook lo usa para tonter\u00edas, es una tonter\u00eda, es una perdida de tiempo, pero si uno usa el Facebook para conocimiento, solo son herramientas. Con la tecnolog\u00eda se abren un mont\u00f3n de posibilidades para bien o para mal. Hay que aprovecharlas\u201d.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Fue enf\u00e1tico al se\u00f1alar que tambi\u00e9n existen limitantes, aspectos en los que se debe tener cuidado y considerar, ya que no es lo mismo aplicar su m\u00e9todo a estudiantes secundarios, debido a su grado de madurez.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Al ser consultado por cu\u00e1ndo no aporta, cont\u00f3 que \u201cacostumbrarse a la tecnolog\u00eda cuesta mucho, por ello es que se necesita cierta madurez. Las situaciones en que no ayuda es cuando la persona que la utiliza no tiene la madurez para sacarle provecho a la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, cada alumno de la Universidad de Minessota v<br \/>\niene con su computador port\u00e1til, porque a veces durante la clase les digo que voten o escriban algo en el sistema que conecta respuestas\u201d, acot\u00f3.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<p><span style=\"color: #003300\"><strong>Fuente: <a href=\"http:\/\/plataformacientifica.cl\/\"><span style=\"color: #003300\">Plataforma Cient\u00edfica<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n<\/p><\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Xavier Prat-Resina est\u00e1 convencido de que esto permite saber qui\u00e9nes est\u00e1n pendientes de la clase y qui\u00e9nes no. 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