{"id":39458,"date":"2026-04-27T11:04:30","date_gmt":"2026-04-27T15:04:30","guid":{"rendered":"https:\/\/explora.cl\/aysen\/?p=39458"},"modified":"2026-04-27T13:05:51","modified_gmt":"2026-04-27T17:05:51","slug":"aprendizaje-basado-proyectos-comunidades-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/explora.cl\/aysen\/aprendizaje-basado-proyectos-comunidades-educativas\/","title":{"rendered":"\u201cLa escuela es parte constitutiva del territorio\u201d"},"content":{"rendered":"

En esta entrevista, Yerko Monje Hern\u00e1ndez, director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, aborda el Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta para el desarrollo transversal de habilidades en las comunidades educativas. La conversaci\u00f3n se enmarca en su experiencia como relator del Campamento Explora VA!, una capacitaci\u00f3n docente impulsada por el PAR Explora Ays\u00e9n del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n y el Campus Patagonia de la Universidad Austral de Chile.\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el Aprendizaje Basado en Proyectos y qu\u00e9 lo distingue de otras metodolog\u00edas de aprendizaje?<\/b><\/p>\n

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodolog\u00eda de trabajo que busca articular el conocimiento y desarrollo de habilidades en la escuela para accionar conocimiento desde el debate interdisciplinar, integrado y con pertinencia territorial.<\/span><\/p>\n

Lo que se busca es que las comunidades puedan identificar un problema o un desaf\u00edo y a partir de ello construir una ruta de trabajo que integre a las distintas asignaturas para el desarrollo de habilidades de las y los estudiantes, pero siempre desde un sentido comunitario, de integraci\u00f3n y de di\u00e1logo entre todos los integrantes de la comunidad educativa.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 el territorio y el entorno local son elementos centrales en el ABP, y c\u00f3mo se integran en la planificaci\u00f3n?<\/b><\/p>\n

Hablar de territorio para esta metodolog\u00eda es esencial. Lo que nosotros queremos motivar y dialogar junto a las y los colegas es que la escuela no solamente funcione como una instituci\u00f3n en s\u00ed misma, sino que, m\u00e1s bien, que comprendamos que la escuela es parte constitutiva del territorio, es decir, es parte del territorio, pero tambi\u00e9n lo construye.\u00a0<\/span><\/p>\n

Desde ese punto de vista, es esencial comprender que la espacialidad y el territorio donde est\u00e1 la escuela incluye historias, comunidades e instituciones. Por lo tanto, pensar la educaci\u00f3n debe ser de manera situada para que podamos integrar, precisamente, esos aprendizajes que son igual de valiosos que aquellos que buscan motivar el curr\u00edculum.\u00a0<\/span><\/p>\n

Esto tambi\u00e9n nos sirve como un abordaje para romper con cierto centralismo en la construcci\u00f3n del conocimiento y poder situar estas miradas locales y regionales con los desaf\u00edos que son nacionales o globales. Por lo tanto, pensamos lo territorial desde la integraci\u00f3n, desde la construcci\u00f3n de un desaf\u00edo com\u00fan.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 rol juegan las y los estudiantes en este proceso?<\/b><\/p>\n

El Aprendizaje Basado en Proyectos, as\u00ed como otras metodolog\u00edas participativas, requiere que las y los estudiantes asuman un rol central en su proceso de aprendizaje. Muchas veces lo que nosotros vemos en las metodolog\u00edas m\u00e1s tradicionales es que las y los docentes est\u00e1n puestos al centro, pero al centro de una manera que tambi\u00e9n tensiona el proceso educativo, porque aparece el profesor desde una linealidad, como la persona que motiva, la persona que genera el aprendizaje, y eso tambi\u00e9n genera mucha responsabilidad.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lo que nosotros vemos con el ABP es que el profesor o la profesora se transforma en un integrante m\u00e1s de la comunidad educativa, ciertamente con un rol diferenciado y con responsabilidades, pero es esencial asumir que el aprendizaje involucra a todas y todos, es un desaf\u00edo que requiere integraci\u00f3n. Y desde ese lugar, las y los estudiantes son centrales porque la idea es que el ABP recoja su historia, sus desaf\u00edos familiares, su apego con la instituci\u00f3n, y que tomemos conciencia espacial y temporal. Eso requiere que efectivamente esta metodolog\u00eda se mire desde una integraci\u00f3n comunitaria.\u00a0<\/span><\/p>\n

Nosotros creemos, y hablo de nosotros porque hemos estado participando con un equipo en esta instancia de di\u00e1logo en Explora Ays\u00e9n, que eso es fundamental para la educaci\u00f3n: recuperar el sentido comunitario y relevar su implicancia territorial.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 sugerencias dar\u00eda para que las y los profesores incorporen estrategias, herramientas y modelos ABP en sus clases?<\/b><\/p>\n

La sugerencia yo creo que no es solamente para los profesores y las profesoras, el ABP es un posicionamiento de la comunidad educativa en su conjunto. Los profesores y las profesoras por s\u00ed solos no pueden aplicar esta metodolog\u00eda porque requiere un posicionamiento en conjunto. Mirar integralmente las asignaturas, los desaf\u00edos, los sellos, los marcos institucionales requiere que todos sean parte de este proceso. Por lo tanto, la sugerencia que uno podr\u00eda hacer a los profesores, primero, es transmitir ese mensaje: que es tarea de todos que funcione esto.\u00a0<\/span><\/p>\n

Y desde luego, la idea es que el equipo directivo, los apoderados y los estudiantes participen en los di\u00e1logos para identificar para qu\u00e9 ser\u00eda necesaria esta metodolog\u00eda y qu\u00e9 nos podr\u00eda aportar de distinto. No solamente desde el punto de vista del curr\u00edculum tradicional, lo que se llama mucho de <\/span>contenido<\/span><\/i>, sino pensar el desarrollo de la habilidad de manera transversal, un desaf\u00edo de aprendizaje que permita cumplir efectivamente con la labor educacional de preparar para la vida.\u00a0<\/span><\/p>\n

Desde su perspectiva, \u00bfcu\u00e1l es el principal impacto del Campamento Explora VA! en las comunidades educativas de la regi\u00f3n?\u00a0<\/b><\/p>\n

El Campamento Explora VA! lo que nos da cuenta es un espacio de integraci\u00f3n que nos permite tener un recurso valioso para el trabajo en las comunidades educativas: el tiempo.<\/span><\/p>\n

Un tiempo para reflexionar, para compartir y para identificar que muchos de los desaf\u00edos educativos son compartidos en los distintos territorios de la regi\u00f3n, una regi\u00f3n que es tan vasta y plural como la regi\u00f3n de Ays\u00e9n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Yo espero que este Campamento y los espacios de Explora tengan larga vida porque es esencial para el desarrollo de la ciencia, no solo a nivel nacional, sino ciencia territorial, una ciencia p\u00fablica y una ciencia ciudadana que es una herramienta transversal para todos los espacios que se involucran en el aprendizaje.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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